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　　青少年既是生態(tài)文明建設(shè)的生力軍和受益者，也是引領(lǐng)綠色未來的先鋒隊(duì)和時(shí)代風(fēng)向標(biāo)。在今年4月，第二屆廣東省中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨第二十二屆全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽廣東選拔賽中，由市生態(tài)環(huán)境局積極發(fā)動(dòng)、精心組織的全市7支隊(duì)伍共24個(gè)參賽項(xiàng)目表現(xiàn)搶眼，最終斬獲12個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。一批富有前瞻性和實(shí)踐價(jià)值的創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，正為建設(shè)“綠美汕頭”注入充滿朝氣與創(chuàng)造力的青春動(dòng)能，展現(xiàn)汕頭青少年在生態(tài)文明建設(shè)中的智慧與擔(dān)當(dāng)。

　　科技治水 創(chuàng)新賦能創(chuàng)佳績

　　水是生命之源，但隨著人類活動(dòng)的增加，水環(huán)境難免受到不同程度的影響。在以往日常生活中，聿懷中學(xué)學(xué)生李瑋翔觀察到汕頭部分河流特定時(shí)段水體渾濁、發(fā)綠發(fā)黑并伴有異味，經(jīng)查證這與水體富營養(yǎng)化中的氨氮污染密切相關(guān)，不僅危害生態(tài)也影響城市面貌。他與團(tuán)隊(duì)聚焦具有吸收氨氮能力的小球藻，深入研究細(xì)胞固定化技術(shù)，創(chuàng)新性地將藻球固定于膠球內(nèi)防止擴(kuò)散，并設(shè)計(jì)應(yīng)用模型，力求更高效地凈化水體。其團(tuán)隊(duì)參賽項(xiàng)目《固定化小球藻對污水中的氨氮利用及其實(shí)際應(yīng)用模型的研究》榮獲發(fā)明創(chuàng)新類三等獎(jiǎng)，成功晉級廣東省前10名，代表廣東參加第二十二屆全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽。

　　該項(xiàng)目的影響不只是停留在技術(shù)研究層面，更在校園和家庭中播撒了環(huán)保的種子。李瑋翔表示，項(xiàng)目激發(fā)了身邊同學(xué)的熱情，大家積極參與項(xiàng)目討論，團(tuán)隊(duì)也借此機(jī)會向同學(xué)們科普氨氮污染知識，有效提升他們的環(huán)保意識，促使大家更規(guī)范自身生活習(xí)慣?！霸诩彝用?，家人們在選擇清潔劑時(shí)會更傾向于環(huán)保產(chǎn)品，處理污水時(shí)也更加細(xì)致，自覺減少污水、防止污染。”李瑋翔談到項(xiàng)目所帶來的積極改變。

　　實(shí)地探研 本土課題見真章

　　在本次賽事的實(shí)踐調(diào)查項(xiàng)目（高中組）中，我市學(xué)子大放異彩，共囊括一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)。漁洲中學(xué)憑借在本地治水、水污染的創(chuàng)新治理、水資源可持續(xù)利用和濕地保護(hù)等方面的水環(huán)境實(shí)踐項(xiàng)目，榮獲其中9個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生的實(shí)踐成果不僅增強(qiáng)其自身環(huán)保意識，在日常生活中規(guī)范自身行為，更是通過積極參與項(xiàng)目討論，從水環(huán)境保護(hù)的旁觀者變成行動(dòng)者。

　　“通過取樣實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)濕地里的紅樹林土壤就像天然的‘凈水器’，能高效過濾污染物，特別是生活污水中的氨、氮和磷，凈化效果非常顯著?！睗O洲中學(xué)學(xué)生牛一表示，有同學(xué)受此啟發(fā)發(fā)明了家庭用“迷你濕地”盆栽凈化廢水，團(tuán)隊(duì)制作科普展板在校內(nèi)宣傳濕地保護(hù)，并聯(lián)合其他小組研究如何將濕地凈化原理應(yīng)用于改造校園池塘，推動(dòng)校園節(jié)水。

　　研學(xué)筑基 知行合一促轉(zhuǎn)變

　　這些從實(shí)驗(yàn)室走向河湖、從書本走向?qū)嵺`的探索，正是我市深耕青少年生態(tài)文明教育結(jié)出的碩果。

　　“學(xué)生提出構(gòu)想后，涉及哪些學(xué)科知識，相關(guān)科組的老師便會組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同研討、提供支持?！表矐阎袑W(xué)教研室副主任曹志權(quán)介紹，近年來學(xué)校建立跨學(xué)科研學(xué)機(jī)制和校際合作平臺，同時(shí)積極聯(lián)合汕頭大學(xué)、廣東以色列理工學(xué)院等高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作攻關(guān)。學(xué)校還通過校本課程、學(xué)科實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的科研興趣，通過研究性學(xué)習(xí)課程將學(xué)生的創(chuàng)意想法落地生根。

　　漁洲中學(xué)教師劉檔也欣喜地看到學(xué)生們從推廣社區(qū)節(jié)水方案的“行動(dòng)者”，到檢測河流污染源、設(shè)計(jì)濕地修復(fù)方案的“解題人”，再到提醒家人節(jié)約用水的“公民”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生們把調(diào)查報(bào)告轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的環(huán)保行動(dòng)，學(xué)會用數(shù)據(jù)和科學(xué)方法為家鄉(xiāng)治理提供依據(jù)，這份年輕的力量正悄然推動(dòng)汕頭水環(huán)境的改善。

　　深耕沃土 青春動(dòng)能助綠美

　　近年來，我市將青少年生態(tài)文明教育作為城市綠色發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，通過課程融合創(chuàng)新、科創(chuàng)項(xiàng)目孵化、全域平臺共建三大路徑，推動(dòng)青少年從生態(tài)理念的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色行動(dòng)的“創(chuàng)造者”，為建設(shè)“綠美汕頭”注入青春動(dòng)能。

　　青少年是綠水青山的未來守護(hù)者。市生態(tài)環(huán)境局副局長吳繼紅表示，市生態(tài)環(huán)境部門將繼續(xù)深化與教育部門協(xié)作，將生態(tài)環(huán)保理念融入全市中小學(xué)教育體系。通過組織環(huán)境教育基地參觀、環(huán)保設(shè)施開放體驗(yàn)，征文、繪畫、小視頻和競賽等多樣化環(huán)保主題活動(dòng)，全面激發(fā)青少年參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和科技創(chuàng)新的熱情，提升青少年生態(tài)文明素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。